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对于爱，古今中外一直有一句调侃说得好。说真爱如鬼魅，闻者多而见者少。而对我来说，爱真的是一个无法言语的东西，所以要诠释它我看注定是要失败的。我先打这样的预防针，免得各位看下去后会说这人在放什么狗屁，一窍不通的！
但是我相信有人可以通过我这样的失败诠释发现正确的诠释，所以我甘愿写出这样一个反面教材来侧面诠释爱。也就是无可诠释之爱，希望有能成功领悟诠释爱者不吝赐教，亦请意见不同者一笑泯之别纠我的结。请继续严肃而活泼的看下去。
那开头便是如此。首先我认为爱是幻象，它没有形体、味道和色彩，它空洞的可以包罗万象，它又狭隘得容不下一丝嫉妒情绪。反正我先是认为它是这样的，人的幻想产物。
这是我的看法，如果有人觉得爱是有形态有气味有色彩的，也可以当是从我这样的反面教材得以领域诠释出爱的有形有味有色的。它摸不到闻不了也看不见，一直只存在于人们口中，诗人的诗中，文者的文中，而爱始终也是由不存在的形式而存在。
同样的我还有一个看法便是，爱是空洞的。因此爱通常可以广博如百川，深远如星空，爱也通常可以狭隘如锱铢，细微如尘土。当然，说到底这还是我看见解，我的经验论而已。
好了，其实上面那些文绉绉的话都是我凑字数的，现在我开始说说我对爱的理解吧。
我对爱的认识大概可以追溯到我的童年时代，最起初的当然是认识到自己是无爱的人，也就是没有人爱的人也不需要爱的人。这很拗口，但也很好理解，就是我从小缺爱长大缺钙。
因为家庭的环境并不是那么理想，父母忙于工作养家供我们俩兄弟上学，他们能提供这样的生活和学习条件就已经精疲力尽的。哪还有空告诉我们什么是爱？所以从父母这里我并没有认识、感受和学会爱。
大概二年级的时候，父亲出了意外，我和我哥被迫回乡下奶奶家上了一个学期的课。我的奶奶是所谓富农家的小姐，嫁给了当时是个孤儿的地主后代爷爷。他们间有没有爱是很明显的——没有，我爷爷在我出生前一年去世的，我奶奶在爷爷去世后就给他戴了绿帽，现在这几年都是和姘头在别的地方生活。如果这有爱，那爱一定是绿油油的颜色。
我和我哥去她那里上学简直就是去了一趟孤儿院，没人管没人理的上了一个学期的乡下学校后又回县城去了。而这一段经历却让我映像深刻的意识到自己人是没人爱的孩子。我哥高年级每天都有早自习晚自习，所以通常都有同村的同伴和他一起上学放学。
而我每天孤零零的走过河边的树林小道和青草平地去上学，下午又一个人沿着河岸孤单的望着流水回家。到了晚上，站在窗边看着外边的世界夜幕渐渐降临，见村里别家的灯火一一点亮我觉得很黄很温暖。然后我才爬上梯子去拉灯开亮，家里当时是用节能白灯。
这时的我常想一个人就挺好的，没人爱也没什么关系。但是我一想到那被人砍伐毁掉的河边小树林和青草地，我就气不打一处来——以后像我这样的孩子还要路过这样的地方去上学呢！那些灯火也是逐渐被节能灯的白光才替代，再也感受不到温暖的橙黄色。
总之，从奶奶身上我看不到也得不到爱。所以父母那之后把我们寒暑假都送去外公外婆家，他们是很好的人。但是在我想观察试图了解他们之间的爱之前，我们却因为舅舅的儿子出生而失去了被爱的资格。
长大后的我们也不怎么去外婆家了，但人数本就稀少的家族却嫌弃外姓亲人这一点我始终不能理解。爱看来是自私的有限的吧，所以不能分着来爱。
而到了我小学六年级，我却陷入了一个微妙的处境。一直被当做顽皮女孩养大的我，招惹上了一个刁蛮的女孩，同时又被传出被另一个文静的女孩子喜欢上了。这就是很麻烦了不是吗？于是那时的我觉得爱是麻烦，所以我很快就逃避了，再说小学生就说爱不是很可笑么？
但我还是爱上了那个刁蛮的女孩，我很喜欢她，和她一起玩我很开心。她也喜欢我，会在我不开心的时候逗我笑。不过我还是逃避了，因为我不想伤害那个文静的女孩，爱有时候也会伤人不是吗？我不想因为选择了我喜欢的那个女孩，而令另一个女孩陷入不被爱的境地。
升入初中后，我还是傲娇的不渴望爱。但却开始意识到自己是一个男孩，并与以前一起玩的女孩子们不再玩闹。安静的做一个喜欢看书写作的初中生。
很快语文老师注意到了我，他是个在我们看来有点流氓的老师。会在办公室说刘海那狗日的作文写的好，但是也算负责任。他觉得我作文写的不错，后来也应证了他的预感——我获得一个省作文比赛一等奖还有别的奖项我忘了。
一次家长会，他和我父亲谈起了我。而我父亲却和他说了我至今难忘的话，那就是我父亲说我是一个空心的人。这样的见的，时至今日来看确实无法反驳。父亲是最了解我的人，但他只是了解我头脑和内心的空白。受限于不同时代和个体感受的差异，他不知道自己的二子是一个无能力爱人的软弱懦夫。
我的母亲也不了解我，为何内心会如此缺少爱而显得对她冷漠，以至于她后悔，生下我。所以我逃也似的去上课学后，给家里打电话的次数少得可怜。
而在高中到大学我又是否感受到了爱？可以说没有也可以说有。从高中说起，青春期发育后的我也算迎来了第二次受欢迎期，和班里的好看女同学都挺聊的得来。据说每个男孩子都有三个受欢迎期，而我就是小学六年级和高一及大一。