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回顾即将走过的2014，总的感觉对我来说，这是一个收获非常大的一年，不仅顺利完成了博士课程要求的论文发表的任务，而且这任务完成的还算自我满意，其中的一篇文章影响因子已达到了0.7，这可是我始料未及的，文科的论文影响因子能达到这个程度，还算我的转身已经顺利完成。
记得当开始读博时，看到在读期间至少要发表一篇C刊和一篇核心，于是当时非常的着急，毕竟着急习惯了随意而写，随性而写，而这些随性所写的文章根本不可能被发表，更别说是C刊了，连普通期刊都不愿意采用，于是不断的调整自己，调整写作的思路，慢慢的得到了提高，这也是我没有想到的，2014年9月份，同时刊出了3篇文章，2篇是C刊，一篇是C刊的扩展版，一篇是核心，12月份又在核心上发了一篇文章。
对我来说，这的确是一个跨越，一个很艰难的跨越。最令我激动的是《心灵的救赎--教育的怀想与叩思》专著被吉林大学出版社推为优秀出版项目，即将由吉林大学出版社出版，在读到我的文稿时张新平老师打电话激动的告诉，认为我的这本书不仅文笔优美，可读性强，而且对于教育的思考比较深刻，这是他所没有想到的，也是在众多的他的博士生中最好的一本书，不仅值得教育工作者读，而且对于在读的教育管理专业的本科生、硕士生和博士生都有很多值得借鉴的东西，所以本来张老师打算匆匆的写下序言，但是由于被书中的内容所吸引，所以非常慎重的等读完后写序，其实关于这本书最早的起意始于14年初，当时受到齐学红老师布置作业的影响，既可以写一个课堂观察，从社会学的角度，也可以写自己的教育成长史，当时就有了写自己教育成长史的打算，后来再完成一部分的内容后（3月份写了大概5万字左右），就试着发给齐老师看看是不是满意，齐老师在看到我的作业后，很快给了我回复，
“看到邮件的标题，本以为仅仅是一份调查问卷，打开才发现是一份非常厚重的作业。你的认真态度，流畅的文笔，以及字里行间流露的真情，都让我在感动之余心生敬佩。生命如歌，在你的成长历程中看到了我自己的影子，以及我们与生俱来的不可选择的文化基因。对于齐鲁文化的感悟，早在几年前我陪同南京的几位班主任去济南参加一个心理学的团队辅导活动，相识了很多位山东老师，从他们的经历中有很多的感悟，所以读来感同身受。”这就更加坚定了我写下去的信心。
于是当暑假开始后，我将这个时间完全交给了书稿，并且越写越被自己所感动着，这种自我的感动是从来没有的感情，因此在这本书即将交稿前我用了很多的心思进行修改完善，也得到了很多好友的支持和帮助，12月17日，书稿终于在第四次修改后交给了出版社，这项心思总算画上了一个不算圆满但自我感觉还算可以的句号。
2014年，在学业上还顺利完成了陈学军老师交给的案例研究课题，并且第一个完成交稿，作为我们案例组的文本进行讨论。
学业上的顺利，让我对工作也充满了信心，也没有耽误我的工作，在接续2013年暑假的人事制度改革的基础上，我又强力推行了”小组合作竞学
“这个学习方式的变革，因为我知道对于我们这样生源基础参差不齐的学校来说，如果再一味的以升学来拼质量的话，肯定会让更多的孩子厌学、弃学甚至失学，那将是我们教育者最大的祸根，将会使一大部分的孩子成为我们升学的牺牲品，所以我们必须改革，必须让全部的孩子参与到学习中来，无论基础怎么样，无论成绩好不好，只要能让所有的孩子都能在学校学习中得到不同程度的提高，这就是我们教育最大的成功。并不是我不功利，而是我不想让孩子们在离开学校后除了分数之外就再也没有其它美好的记忆了，不想让孩子们在这个年龄阶段流落到社会上，更不想再让我们”犯罪
“，尽管刚开始有不少的老师抵触甚至反对这个变革，但在我们的努力下通过不同的方法终于改变了老师们的观点，改变了老师们对学习的重新认识，更为可惜的是孩子们有了很大的改变，他们之间的合作与学习的氛围更浓了，尤其是集体荣誉感得到了空前的展现，有的孩子为了不给小组丢分，会那么努力的坚持着，尽管对于这些孩子来说学习有一定的困难，但他们的坚持，他们的努力让我感动。即将结束的这个学期，2000多名孩子中没出现一例打架事件，没出现一件不愉快的事情，孩子们甚至连做梦都会想到如何回答问题，如何让自己的小组得到高分，其实这已经说明孩子们的变化，已经说明他们内心深处的潜能正在被激发出来。后勤社会化也迈出了步伐，我们将宿舍管理、卫生管理等这些工作交给了物业公司，这样不仅减轻了学校常规管理工作中的一些负担，同时也为学校的用工提供了一个可以避免的难题：最低工资和事实的雇佣合同问题，在今后的工作中将会减少因临时工用工过程中出现的意外事件而得到解脱。同时教师的发展也走出了坚实的一步，在全省的优质课评选中我们的语文和音乐学科都获得了省课一等奖，这是其他学校所不能比拟的，尤其是语文学科，改变了整个市近几年没有一等奖的尴尬局面，可以说老师们的专业素养在不断的提升，不断的得到丰富。学校的整体管理和教育质量也在老师们的共同努力下取得了突破性的进展。